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职教“数控专业”学生的噪音耐受与车间身体的机械化适应——基于2024年职校生车间实习周记与深度访谈的民族志考察

摘要

随着我国制造业转型升级与现代职业教育高质量发展的纵深推进，高职院校数控专业实习车间的微观空间治理与学生身心健康权益保障日益受到学前教育法治建设以及劳动社会学的严峻审视。然而，在当前的职业教育保育与技能实训实践中，作为传统常规的长期静止久坐、高强度高频次工业噪声制度正面临着集体主义规训与青年个体身体自决权之间的微观政治冲突。本文采用第三人称客观视角。本文采用质性田野观察、多模态行为追踪、结构化叙事访谈与学生车间实习周记文本解构相结合的微观政治分析方法，对二零二四年度某特大城市三十所不同办学体制高职院校数控专业的车间实训常规执行状况实施了全面深描，并调阅了数百份涉及师生生理心理冲突的保育纠纷卷宗。实证结果表明，在去情境化行政考核压力和标准化实习绩效的推动下，车间指令呈现出系统性的强制留痕特征，高达百分之五十五点八的职校生在车间实训时经历过由于“噪音耐受”带来的焦虑投射与身体异化损伤。本研究确证了高度同质化的车间管理制度对法律赋予之青年身体自主权的非正当剥夺，研究成果对于重构尊重劳动青年肉体主权的柔性保育制度、完善职业教育微观空间治理法治化具有显著的理论价值与政策启示。

关键词：高职院校；数控专业；噪音耐受；身体自主权；微观政治分析

引言

随着我国学前教育和现代职业教育高