第2课+诸侯纷争与变法运动+教学设计-2026-2027学年高一历史上统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

课题

诸侯纷争与变法运动

教学目标

1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。

2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

3.通过分析春秋战国社会动荡、经济发展及思想争鸣中蕴含的统一因素，理解从分裂走向统一是该时期的发展趋势。

教学重点：

1.变法运动产生的原因。

2.“百家争鸣”局面产生的形成及其意义。教学难点：

1.变法运动产生的必然性。

2.“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。

教学过程

诸侯纷争与变法运动

教师：同学们好，今天我们一起来学习《诸侯纷争与变法运动》。我们将从三部分来学习本课，第一部分，动荡中孕育着统一，第二部分，发展中孕育着统一，第三部分，争鸣中孕育着统一。让我们一起探寻乱世之中走向统一的时代脉搏。

一、动荡中孕育着统一

首先，让我们学习第一部分——动荡中孕育着统一，从列国纷争和华夏认同中寻找促进统一的要素。

展示：《春秋列国形势图》《战国形势图》

春秋列国形势图战国形势图——纲要上第2课

教师讲解：通过这两幅图，能得到哪些信息呢？列国纷争带来了社会的动荡，给人民带来了痛苦和灾难，但它也有客观上推动历史进步的作用。经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。列国纷争促