中小学“家校微信群”的言语冲突与教师网络名誉权的法律边界——基于2024年家校群冲突截图与诉讼裁判文书的批判话语分析.docxVIP

中小学“家校微信群”的言语冲突与教师网络名誉权的法律边界——基于2024年家校群冲突截图与诉讼裁判文书的批判话语分析

摘要

随着数字技术在义务教育阶段的深度拓展，中小学家校微信群已成为连接家庭教育与学校教育的核心纽带。然而在数字交往赋能日常沟通的同时，家校群内部的言语冲突现象也呈现出明显的增长态势，这直接导致了基层教师网络名誉权受损诉求的急剧上升。本文采用第三人称客观视角。本文采用批判话语分析方法，聚焦于二零二四年度各地法院公开的家校群冲突引发的网络名誉权纠纷司法裁判文书，并结合多地网络舆情中披露的家校群言语冲突高频词汇与互动截图执行质性解构。研究发现，网络公共空间的去情境化表达，与家长维权话语错位、教师职业身份期待之间存在着严重的深层张力。实证结果显示，家校微信群内部的非理性言语攻击对教师身心健康、学校正常教学秩序以及家校信任共同体构建具有极大的负向破坏效应。本研究明确了教师网络名誉权的保护范围，也为厘清数字时代日常家校日常交往的法律边界、健全校园冲突法治解决机制提供了坚实的制度基础。

关键词：中小学；家校微信群；言语冲突；教师名誉权；法律边界；批判话语分析

引言

随着移动互联网技术的爆发式增长，以微信群、钉钉群为代表的数字化即时通讯工具在我国义务教育阶段得到了全方位普及。作为日常家校沟通的数字基础设施，家校微信群在打破空间壁垒、提高学校通知触达效率以及促进家校共育方面发挥了不可