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小学英语课堂形成性评价在促进教师教学反思中的实践与探索论文

**摘要**

在小学英语教学实践中，形成性评价作为动态的教学调控手段，对教师教学反思的深化具有不可替代的作用。本文通过实践探索，结合具体案例，分析形成性评价如何激发教师对教学行为的审视，如何推动教学策略的优化，以及如何构建师生共同成长的课堂生态。研究发现，形成性评价的常态化应用能够显著提升教师的教学敏感度，促进其从经验型教学向研究型教学的转变。本研究旨在为小学英语教师提供可操作的实践路径，以促进教师专业发展与学生英语素养的协同提升。

**关键词**

小学英语；形成性评价；教学反思；教师专业发展；课堂实践

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###一、引言

小学