艺术课程“审美感知”素养的量化测评工具开发与常模建立——基于2024年全国艺术教育质量监测数据与项目反应理论(IRT)的量表编制.docxVIP

艺术课程“审美感知”素养的量化测评工具开发与常模建立——基于2024年全国艺术教育质量监测数据与项目反应理论(IRT)的量表编制

摘要：在国家全面深化新时代美育教育评价改革的紧迫背景下，如何科学量化艺术课程中抽象的“审美感知”核心素养，已成为破译我国基础教育质量监测中能力错配密码的学术关键。当前学界关于艺术素养的评估多偏向宏观层面的政策宣示或主观层面的质性话语编码，对于学生审美核心能力发展特征的跨期精算以及大型微观测评工具的常模建立，普遍缺乏基于大样本、多侧面误差控制的教育计量学实证分析。本文采用第三人称客观视角，旨在系统开发一套面向义务教育阶段学生审美感知素养的量化测评工具。本文采用多源教育