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元宇宙教育场景中的具身认知负荷与空间迷失效应——基于2024年试点高校VR实验室眼动追踪访谈与脑电文本的多模态分析

摘要

随着元宇宙空间建构与自适应三维沉浸技术的全景式落地，元宇宙教育场景正在深刻颠覆高等教育的传统教学时空。如何科学度量虚拟教学空间中具身认知负荷的动态溢出，并有效遏制三维学习环境中严重的空间迷失效应，已成为当代数字教育学与认知社会学交叉碰撞的最前沿学术命题。本文引入多模态混合研究方法，深入调取了二零二四年头部试点高校虚拟现实实验室中关于未成年人及青年骨干群体的眼动追踪数据、常态化脑电文本日志以及质性访谈回执。研究通过对总计六十四个核心观察单元、涵盖三千五百二十分钟多模态混合自然