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职业学校“实训车间”的工厂化空间布局与产业工人身份的预演——基于2024年职校车间空间设计图纸与学生实训体验访谈的空间现象学

摘要

随着我国由制造大国向制造强国迈进，职业教育在培养高技能人才方面的战略地位日益凸显，其实训场所建设也随之全面升级。然而，当前的实训车间建设在很大程度上忽视了教育空间的具身性本质，呈现出一种过度追求工厂化再生产的空间异化趋势。本文采用第三人称客观视角。本文采用空间现象学理论与微观话语分析方法，聚焦于二零二四年度收集的职业学校实训车间空间设计图纸以及一线职校生的实训体验深度访谈材料。研究发现，去情境化的行政留痕指标与高度机械化的空间布局正系统性地加深对学生的行为控制，导