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幼儿园“自制教具”的粗糙化与教师手工劳动的隐性剥削——基于2024年幼儿园自制教具评比作品与教师加班记录的文本分析

摘要

随着我国早期儿童教育评价体系向精细化与内涵式方向转型，幼儿园微观治理中的环境创设与特色教学正经历着深刻的制度化重构。当前幼儿园日常教学与各类评比中普遍存在的“自制教具”粗糙化现象，正逐渐演变为一种隐性的教育学危机与劳动社会学矛盾。本文采用第三人称客观视角。本文采用定量统计分析、质性深度访谈与文本挖掘相结合的方法，以我国东部沿海地区三十所典型幼儿园在二零二四年度累积的一千五百件自制教具评比作品、四百二十份教师手工加班签到记录以及配套的一百二十份幼儿教师深度访谈文本为研究样本。