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幼儿园“区角活动”空间的材料分配与儿童阶层惯习的早期显现——基于2024年幼儿园区角观察记录的微观社会学分析

摘要

随着我国学前教育普惠优质发展的深入推进，教育场域内部的微观公平问题日益受到学界和社会的广泛关注。幼儿园作为儿童公共生活的初始场域，其日常游戏空间不仅是认知与技能发展的摇篮，更是社会结构性力量无形渗透的微观政治网络。本文聚焦于幼儿园日常游戏活动中不可或缺的区角活动空间，探讨材料分配这一核心保教工序如何成为儿童阶层惯习早期显现的隐秘载体。研究采用微观社会学与批判话语分析相结合的方法，对多地园所开展了为期两年的深入考察。本文通过系统梳理两千零二十四年至两千零二十六年间采集的区角观察记录