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晏阳初“定县实验”中的田野调查方法与现代教育行动研究溯源——基于2024年平教会定县调查原始手稿与当代行动研究案例的比较

摘要

随着现代教育科学对本土化实践经验的不断凝练，如何从历史脉络中汲取行动研究的实证养分已成为建构中国教育学自主知识体系的紧迫课题。当前，学界在推进教育行动研究时，往往面临理论话语与田野现实断裂、反思机制空心化等发展瓶颈，迫切需要对早期平民教育运动的科学方法资产执行系统性发掘。本文采用第三人称客观视角，立足于二零二四年最新整理与数字化释放的中华平民教育促进会定县调查原始手稿，将其与当代重点省市的教育行动研究案例执行跨时空比较，运用多维文本考古、历史制度主义话语精算与量化耦合