印度“国家教育政策(NEP2020)”改革中的母语教学争议与阶层利益博弈——基于2024年印度各邦教育实施细则文本与家长抗议信的话语分析.docxVIP

印度“国家教育政策(NEP2020)”改革中的母语教学争议与阶层利益博弈——基于2024年印度各邦教育实施细则文本与家长抗议信的话语分析

摘要

随着二零二零年印度新版国家教育政策的全面推行，母语教学的推广不仅成为重构印度跨文化认同的核心枢纽，亦引发了社会底层与特权阶层之间关于教育资本再生产的深度制度摩擦。作为全球教育治理与国别语言政策变迁的经典场域，印度地方教育行政执行正面临着由去语境化的行政效率审计、西方语言本位主义规训与机械化考核指标交织而成的系统性阻碍。本文采用带有现象学视域与组织批判纹路的质性分析方法，基于二零二四年最新释放的印度各邦教育实施细则文本、多模态互动文本、地方家长抗议信及多