虚拟仿真实验教学中的“技术眩晕”与真实操作技能的退化——基于2024年高中虚拟实验室使用日志的现象学探究.docx

虚拟仿真实验教学中的“技术眩晕”与真实操作技能的退化——基于2024年高中虚拟实验室使用日志的现象学探究

摘要

随着教育数字化转型的爆发式增长，高中虚拟仿真实验教学在全国范围内得到广泛应用，但随之而来的技术异化现象也日益引发学界与教学一线的深切担忧。作为一种新型的数字化教学景观，虚拟实验在极大丰富教学手段的同时，正使部分学童陷入深层的具身认知抽离，进而诱发技术眩晕与真实操作技能退化的次生治理困境。本文采用现象学探究方法，对二零二四年间我国典型区域高中虚拟实验室的三百六十份核心使用日志、学生在线操作轨迹以及课后深度访谈文本展开了多维度的批判解构。实证结果显示，在长周期、高强度的刚性虚拟屏幕规训下