虚拟数字人教师对学生学习投入度的“恐怖谷”效应及消解——基于2024年在线教育平台数字人授课视频的弹幕情感与完课率分析.docx

虚拟数字人教师对学生学习投入度的“恐怖谷”效应及消解——基于2024年在线教育平台数字人授课视频的弹幕情感与完课率分析

摘要：随着生成式人工智能在基础教育领域的深嵌入，虚拟数字人教师作为缓解教育资源非均衡配置的核心载体，在各类线在线教育平台上得到了爆发式部署，然而这种前沿的交互形态在实践中却遭遇了学生高期望与低技术耐受之间的心理断裂，普遍深陷由于面部拟真度偏差、机械式声调以及眼神交互阻塞引发的认知防御，展现出显著的恐怖谷效应，即拟真度逼近真人时引发的排斥感。本文聚焦于在线教育生态中虚拟数字人授课引发的学生学习投入度异化样态，旨在系统探究强机器属性感知、数字人视觉拟真局限及技术法权压迫对学生行为