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幼儿园“区角活动”材料分配中的阶层惯习显现与早期文化资本再生产——基于2024年幼儿园区角观察记录与家庭背景访谈的微观社会学分析

摘要

随着我国学前教育普惠性优质发展的全面推进，园所内部教育过程的实质公平日益引发社会各界的广泛关注。区角活动作为幼儿园开展自主性学习与游戏的核心载体，其材料分配与互动过程在无形中筑起了深层的阶层壁垒。当前学前教育场域中看似中立的材料投放机制，实际上高度依赖幼儿在家庭中习得的阶层惯习。这种隐藏的文化资本差异不仅在微观互动中重塑了幼儿的同辈群体地位，更在早期阶段自发地启动了文化资本的再生产机制。本文采用微观社会学分析方法，深度解构了区角活动中材料占有、符号建构以及家庭