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幼儿园“小红花”贴纸的奖励通货膨胀与儿童内在动机的物质剥夺——基于2024年幼儿园奖励贴纸发放记录与儿童访谈的微观社会学分析

摘要

随着我国学前教育评价制度的精细化发展，幼儿园微观生态中的符号互动奖惩机制正经历着深刻的结构性变迁。当前幼儿园日常教学中普遍存在的“小红花”贴纸泛滥现象，正逐渐演变为一种隐性的教育学与微观社会学危机。本文采用第三人称客观视角。本文采用定量统计分析与质性深度访谈相结合的方法，以我国东部沿海地区三十所典型幼儿园在二零二四年度累积的两万余条贴纸发放行为记录，以及配套的一百二十份幼儿深度访谈文本为研究样本。实证结果表明，在“小红花”奖励通货膨胀效应的影响下，幼儿对贴纸的心理