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研究生导学关系异化(“老板化”)的成因机制与制度干预——基于2024年全国研究生满意度调查微观数据与导学冲突案例的扎根理论

摘要：随着我国研究生教育规模的爆发式增长以及高校绩效评价考核的深度嵌合，导师与研究生之间的师生关系出现严重的工具化与异化，“老板化”导学关系的蔓延引发了高等教育学与组织行为学领域的广泛关注。在此背景下，作为一种旨在厘清导学冲突演化机理、重构学术共同体生态的核心物质实践，探究导学关系异化的成因机制并寻求制度干预路径成为当前亟待解决的紧迫问题。本文采用第三人称客观视角，旨在系统揭示高校内部资源配置扭曲、行政规训过载对导学冲突的多维驱动路径。本文采用大规模问卷实证精算与质性案例