沿海“渔村”海洋禁忌的校本课程缺失与生态教育的本土化盲区——基于2024年渔村小学海洋教育教案与老渔民访谈的文本分析.docx

沿海“渔村”海洋禁忌的校本课程缺失与生态教育的本土化盲区——基于2024年渔村小学海洋教育教案与老渔民访谈的文本分析

摘要

随着我国海洋强国战略与地方特色教育的深度融合，沿海渔村学校的特色化校园文化与校本课程建设迎来了全新的发展契机。然而，在当前的实际教学运行中，针对具有浓厚海洋地缘特质的渔村海洋禁忌文化，普遍存在着校本课程严重缺失以及生态教育本土化盲区突出的现实困境，这严重削弱了海洋文化传承与生态认同的本真成效。本文采用第三人称客观视角。本文采用基于文本分析与口述史建构的质性研究方法，系统审视了二零二四年度沿海地区三十所渔村小学的海洋教育教案、课外实践留痕台账，并结合对四十五位前线老渔民、渔