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幼小衔接“小学化”倾向的隐蔽变体与大班家长的抢跑焦虑——基于2024年大班下学期家长会录音与幼小衔接教材的文本分析

摘要

随着我国基础教育阶段减负政策的纵深推进，传统显性的幼小衔接小学化倾向受到严厉规制，但一种更加隐蔽的变体却在悄然滋长，引发了大班家长群体的集体抢跑焦虑。本文采用文本分析法，以两千零二十四年大班下学期六十场家长会录音转写文本以及市面上流散的四十二册幼小衔接教材作为研究资料。通过对文本中核心话语流变和知识异化痕迹的深度解构，系统确证了幼小衔接小学化倾向在数字留痕、思维训练包装下的隐蔽演化机制。研究结果表明，隐蔽变体主要表现为全面包装的思维能力训练和打卡合规化的行为规训，这直接导致