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医院“病房学校”的生死教育边缘化与重症儿童心理支持的匮乏——基于2024年病房学校教学记录与患儿家长访谈的叙事探究

摘要

随着我国安宁疗护体系与医院人文关怀机制的逐步推进，面向重症住院儿童设立的病房学校在保障患儿受教育权方面发挥了重要作用。然而，在当前的实际教学运行中，针对面临高度生命不确定性的重症儿童，病房学校普遍存在着生死教育严重边缘化以及专业心理支持极度匮乏的现实困境。本研究采用第三人称客观视角。本文采用基于教学记录分析与家长深度访谈的质性叙事探究方法，系统审视了二零二四年度国内十所代表性儿童专科医院病房学校的完整教学日志、教案文本，并结合对四十二位重症患儿家长、病房学校教师及临床心理医