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（新）师德师风校本研修心得体会（推荐）

刚结束为期8周的2024年春季学期师德师风校本研修，我全程参与了12场专家专题讲座、3次分组案例研讨、1次沉浸式全员家访实践和1次师德师风公开承诺宣誓活动，这段时间的学习完全打破了我此前对师德师风建设“走形式、喊口号”的刻板印象，也让我从教7年以来积攒的诸多职业困惑找到了清晰的答案，更让我对“教师”这一职业的责任边界、价值内核有了前所未有的深刻认知。

研修第一场讲座是市教育局师德师风宣讲团的李敏老师带来的《新时代师德师风的法治边界与实践要求》，她开篇就抛出了去年本区发生的一起师德失范案例：某中学班主任因为学生连续3天未交作业，罚学生在教室后排站了两节课，下课后学生出现头晕、恶心的症状，家长调取教室监控后直接投诉到教育局，最终该教师被给予记过处分，取消当年评优评先和职称评定资格，还承担了学生的心理疏导费用。当时案例一放出来，全场老师都炸开了锅，不少老教师都替当事人委屈，觉得“老师也是为了学生好，现在的家长太矫情，老师连管学生的权利都没有了”。但李敏老师接下来的拆解，让我彻底改变了想法，她对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》逐条分析：首先，对违纪学生的惩戒时长不得超过一节课时长，且不得安排学生在通风不良、容易被磕碰的区域站立；其次，教师作出惩戒决定前，必须先了解学生未交作业的原因，事后要及时和学生、家长沟通惩戒的