县域高中英语教师专业发展的机制解构与路径突围——2025学年教学论文.docxVIP

县域高中英语教师专业发展的机制解构与路径突围——2025学年教学论文

【摘要】县域普通高中作为高中阶段教育的核心阵地，其英语教师的专业发展水平直接影响县域教育整体质量和学生核心素养的培养成效。本文以高中英语学科为锚点，立足《县域普通高中振兴行动计划》的政策背景，系统剖析县中英语教师专业发展的理性生成机制，深入揭示现实中办学支持不足、教研生态脆弱、专业动力疲软等多重困境，并从制度建设、共同体构建、技术赋能和评价引领四个维度提出协同破局的具体路径，为县中英语教师的专业成长提供系统性实践指南。

【关键词】县域高中；高中英语教师；专业发展；教研共同体；人工智能赋能

一、引言

县域普通高中承载着全国近60%普通高中学生的成长希望，其发展质量直接关系县域人才培养体系和乡村振兴战略的实施效能。2025年9月，教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》（教基〔2025〕6号），从优化学位供给、强化师资队伍、深化课程改革、实施数字赋能等方面对县域高中发展作出全方位部署。英语学科作为普通高中的基础主干学科，其教学质量和教师素养不仅关乎学生的外语能力和国际视野，更直接影响高考综合改革背景下县域学生的学业竞争力。然而，笔者在多地调研和教学指导中发现，县域高中英语教师的专业发展长期面临优质师资流失、教研资源匮乏、培训供需错位、教学理念滞后等突出问题，与城区教师队伍的发展水平之间出现日益扩大的差距。