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基于工程思维的小学科学课程评价改革与实施策略论文

**摘要**

工程思维强调问题解决、系统设计、实践迭代与创新应用，对小学科学教育具有实践性、综合性价值。当前科学课程评价仍存在重知识轻能力、评价方式单一、与工程实践脱节等问题，制约了学生科学素养与创新能力的发展。本文基于工程思维视角，探讨小学科学课程评价改革方向，提出过程性评价、项目式评价、跨学科评价等实施策略，旨在构建科学、多元的评价体系，促进学生在真实情境中运用科学知识解决工程问题，提升综合实践能力。

**关键词**工程思维；小学科学；课程评价；改革策略；实践应用

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**一、引言**

科学教育不仅是知识传授，更是思维方式的培养。工程