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基于PBL模式的高中化学实验教学策略与评价体系研究论文

**摘要**

PBL（Problem-BasedLearning）模式作为一种以问题为导向的教学方法，在高中化学实验教学中具有显著的创新价值与实践意义。该模式通过真实情境问题的驱动，激发学生的学习兴趣与探究能力，优化实验教学效果。然而，当前高中化学实验教学仍存在传统教学方式单一、学生实践能力不足、评价体系不完善等问题，制约了教学质量的提升。本文基于PBL模式，探讨高中化学实验教学的策略与评价体系构建，旨在通过问题情境设计、实验探究活动优化、多元评价机制实施，推动实验教学改革，提升学生的科学素养与创新思维。研究表明，PBL模式能够有效改善