3.3《跟着标识去游园》（教学设计）2026二年级美术下册人美版.pdfVIP

第3课《跟着标识去游园》教学设计

课题跟着标识去游园单元第三单元学科美术年级二年级下

本课以“游园识标识”为主题，适配二年级学生从具象认知向符号化认知过渡的思维特

点。教材以“生活感知一艺术赏一实践创作”为线索，通过动物园场景、旧门票案

例，引导学生体会标识“简化造型”的巧思，再以“观察一概括一简化”的步骤开展

教材分

创作实践，整体落实了技能培养与核心素养培育的双重目标。课程既巩固了低年级造型

表现的基础技能，又自然渗透了公共标识的实用价值与艺术美感，体现了小学美术教育

中审美感知、创意实践与生活应用素养融合培养的目标导向。

整合“观察感知一创意表现一文化体验”的艺术学习任务：从识别动物园现有标识、

对比真实动物与标识形象的差异切入，引导学生观察动物、景物的外形特点，通过概括

2022新课轮廓、突出特征的方法完成简洁动物标识的设计，并结合公益宣传品创作、游园飞行棋

标要求制作等跨学科实践，在艺术表现中理解标识