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初中生网络游戏成瘾与学业倦怠的纵向关联——压力应对方式的中介作用

摘要

随着移动智能终端与网络游戏产业的爆发式增长，数字化娱乐已深度融入青少年的日常精神生活。在此背景下，初中生网络游戏成瘾与学业倦怠问题日益凸显，引发了基础教育学与发展心理学界的广泛担忧。本文采用文化社会学与行为生态学视角，综合运用多阶段分层随机抽样法、跨期动态追踪法与多元线性回归模型。研究团队对我国东部地区六所公办初中展开了为期十四个月的结构化追踪，重点考察网络游戏成瘾对初中生学业倦怠的纵向催化路径，并系统剖析压力应对方式在其中的中介机制。实证结果表明，初中生网络游戏成瘾并非孤立的娱乐消遣行为，而是个体在面临现实学业焦虑、寻求次级场域身份认同以及抵抗传统成人权威时产生的代偿性行为。纵向回归分析穿透显示，高频次的游戏投入能够显著增加个体的逃避型压力应对倾向，进而间接加剧学业倦怠的发展速度。通过引入积极应对技巧干预模型，研究发现开展结构化的语用干预与压力情境重组活动能够促使失范行为发生显著的边际递减。本研究提炼出数字治理图式下的微观特征编码范式，为推进高质量转型阶段的青少年心理生态建设交付了精准的循证治理路径。

关键词：初中生；网络游戏成瘾；学业倦怠；压力应对方式；纵向追踪

引言

近年来，以算法推荐和即时反馈为核心驱动力的网络游戏平台迎来爆发式增长，迅速占领了青少年的非正式学习空间。初中生作为典型的网络原住民，其语言习