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视通中国链接世界——高中地理选择性必修2“区际联系与区域协调发展”单元复习教学设计

一、教学指导思想与理论基础

【核心素养】本单元复习教学以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，紧扣人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大地理学科核心素养，深度融合2022年版新课标关于“区域发展”模块的最新修订要求。--3在新时代国家区域协调发展战略深入推进的背景下，区际联系与区域协调发展单元不仅承载着地理学科核心素养培育的关键使命，更成为连接理论知识与现实国情的重要桥梁。-3

本教学设计深入贯彻“大单元教学”“教学评一致性”和“项目式学习”等课改理念，采用“宏观视角·中观脉络·微观解构”的三维复习逻辑，引导学生从区域的视角认识地理现象，理解区域差异与关联，树立区域协调发展的观念。教学强调“说明影响”的深层探究，而非简单的“知道”或“了解”，要求教学超越对工程事实的罗列，走向对地理过程、人地关系及区域相互作用机理的深度剖析。-4

二、教学内容分析与知识体系架构

【重要】本章位于人教版高中地理选择性必修2第四章，属“区域发展”模块的核心组成部分。本章从“流域内协调发展”入手，以黄河流域为典型案例，聚焦流域内部不同行政区在资源共享、生态保护方面的合作机制；进而以“西气东输”等工程为依托，将视角扩展至跨区域的资源流动与配置优化；再通过“产业转移”揭示资本、技术、劳动