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小学英语三年级下册《认识身体，健康加速》单元教案

一、单元整体解读与设计理念

（一）单元内容定位与课标关联分析

本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”主题范畴下的“生活与健康”子主题。针对小学三年级（第二学段）学生，其认知特点正从具体形象思维向初步逻辑思维过渡，语言学习处于从“听说”向“听说读”过渡的关键期。单元核心语言项目为身体部位名称（head,shoulder,knee,toe等）及基础动作指令（touch,bend,shake等），同时自然融入健康生活理念，符合“在真实语境中感知与运用语言”的课标要求。

从学科育人视角看，本单元超越单纯词汇教学，通过“认识身体-关爱身体-运用身体”的认知逻辑，渗透生命教育、运动健康与自我认知意识，实现语言工具性与人文性的统一。在跨学科视野下，本设计有机整合体育（身体协调训练）、音乐（节奏与韵律）、美术（身体轮廓绘制）、道德与法治（自我保护意识）及信息技术（数字化学习工具）元素，构建了立体化的学习体验场域。

（二）单元核心素养目标矩阵

核心素养维度

具体目标表述

表现性指标

语言能力

1.能听懂、认读、说出至少10个核心身体部位单词及5个基础动作动词。

2.能在歌曲、游戏、指令性活动中理解并运用“Touchyour...”、“Bendyour...”等祈使句。

3.能借助肢体语言和关键词，进行简