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初中道德与法治·感恩教育主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《中小学德育工作指南》为基本遵循，深入贯彻落实立德树人根本任务，坚持社会主义核心价值观铸魂育人，切实将党和国家关于德育工作的要求落细落小落实。【重要】《中小学德育工作指南》明确提出要“以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点”-1。感恩作为中华民族的传统美德和个体必备的道德修养，是初中阶段德育工作的重要着力点。本课立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养”“健全人格”“责任意识”等核心素养的培养，推动学生从“知恩”走向“感恩”再走向“报恩”，实现情感认同与行为养成的有机统一。【核心素养】本设计着力于道德修养的培育，引导学生感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难、尊重师长-59。课程融合积极心理学理论，感恩干预在提高青少年幸福感、增强心理韧性方面具有明确的有效性，教学设计中的“感恩记录”“感恩拜访”“生活叙事分享”等环节均以积极心理学的研究成果为理论支撑。【重要】在认知层面借助情境建构主义理论，让学生通过真实情境的认知冲突与情感共鸣，完成感恩意识的认知重组，使教学过程成为学生道德认知与道德情感的深度内化过程。

二、教学内容分析

本课以“感恩”为主题核心，设计为初中道德与法治学科的专题班会课。【重要】主题涵盖感