提升法治素养，护航青春成长——初中法治教育主题班会教学设计.docxVIP

提升法治素养，护航青春成长——初中法治教育主题班会教学设计

本教学设计立足初中二年级（八年级）学段，以道德与法治学科为依托，紧扣《青少年法治教育大纲》及《义务教育道德与法治课程标准（2025年修订版）》核心素养导向，结合2026年最新施行的法律法规及当前青少年法治教育的前沿理念，围绕“预防不良行为”这一核心主题，通过情境模拟、跨学科融合、项目式学习等多元方式，帮助学生在真实情境中建立起法律的边界意识，初步掌握依法维权的基本路径，切实提升法治素养-3。

一、指导思想与设计依据

（一）核心素养导向的法治教育理念本教学设计的根本出发点在于落实“立德树人”根本任务，致力于培育出具有法治意识、公共参与意愿和科学精神的青少年。课程标准要求道德与法治学科须培养学生的法治意识，使其明确法律是社会运行的刚需规则，学会用法律的视角观察社会现象，在行使自己权利的同时不侵犯他人的合法权益-。法治教育的最终目的不是让学生背诵法条，而是要在他们心中建立起对法治的信仰，在自身权益受到损害时有寻求救济的勇气与智慧。

（二）教育及教育心理学理论基础从初中生的身心发展来看，八年级正处于自我意识迅速觉醒与道德规则发生冲突的“危险年龄段”。这个阶段的学生好奇心强、模仿能力强，但辨别能力和自控能力相对较弱。法治教育不可生硬说教，而应当遵照“将法律作为内在信仰”的原则认知逻辑，以真实的生活变例为载体，让学生在规则与冲突的真