[化学]高考整体复习教学质量提升研讨会曹新庆（人大附中北京市经济技术开发区学校）-副本.pdfVIP

以题论提：

实验探究题的审题角度与解题思路

化学

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、

结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征

是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不

同层次创造物质。

整体组成、系统结构、可能性质、控制转化、迁移应用

n化学学科理解是指对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构

化的认识，它不仅仅只是对化学知识的理解，还包括对具有化学学科特质的思

维方式和方法的理解。

n“本原性”强调对化学知识的理解需追溯到学科的核心问题、知识的起源与

本质、规律的适用边界，而非停留在“知识点的记忆或应用”。

n“结构化”反对知识的碎片化记忆，强调教师需建立“知识节点—逻辑关

联—体系框架”的整体认知，让孤立的知识点成为“可迁移、可生长”的

知识网络。

n“宏观-微观-符号”三重表征思维、守恒思维、分类思维、模型认知思维

等

胸有成竹，气定神闲；

定义问题，目的导向；

获取信息，激活经验；

整体把控，精准聚焦；

类比迁移，循序渐进。

元素组成

FeCl是由F