高中历史唯物史观素养的数字化史料探究——基于数字档案馆资源的整合.docxVIP

高中历史唯物史观素养的数字化史料探究——基于数字档案馆资源的整合

摘要

随着基础教育课程改革的深入推进，普通高中历史课程标准将唯物史观确立为历史学科五大核心素养的核心灵魂与思想支柱。如何在高中历史教学中打破传统的说教范式，利用现代信息技术赋能唯物史观的具身内化，已成为基础教育界关注的紧迫命题。然而，目前课堂实践在整合海量数字档案资源时，由于缺乏严密的顶层图式建构，极易陷入数据堆砌和宏大叙事空洞化的双重瓶颈。如何通过高颗粒度的教学路径规划，将数字档案馆的碎片化史料转化为激活学生历史唯物主义思维的内生媒介，依然是教学论领域的薄弱环节。本文采用多阶段纵向追踪设计、课堂话语互动质性编码以及多层级回归路径模型，系统考察了依托数字档案馆资源开展数字化史料探究对高中生唯物史观素养形成的实质效能。实证结果显示，数字化史料探究模式在打破学生对理论概念的机械死记硬背维度表现优异。它显著调适了认知结构。这一路径成功实现了历史事实考证能力与底层历史唯物主义价值观生成的深层共振。本研究不仅丰富了历史数字教学法的理论图谱，也为基础教育数字化转型交付了标准化的实践范式。

关键词：高中历史教学；唯物史观；数字化史料；数字档案馆；素养培育

引言

随着教育数字化的全面铺开和高考评价体系的深度调整，普通高中历史教学正在经历从传统平面化教材讲授向高维度立体化史料研析的生态重塑。高中阶段作为学生世界观、人生观、价值观成型的