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基于核心素养的高中生物建模教学评价体系构建与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中生物建模教学成为培养学生科学思维和实践能力的重要途径。然而，当前教学评价体系仍存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，难以全面反映学生的核心素养发展水平。本文基于核心素养理念，探讨高中生物建模教学评价体系的构建与实践，旨在通过多元化评价方式，促进学生深度学习，提升其生物学核心素养。研究表明，科学合理的评价体系应包含过程性评价、表现性评价和情境化评价等维度，以实现对学生生物学思维、实践能力和创新精神的综合评价。

**关键词**

核心素养；高中生物；建模教学；评价体系；实践探究

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**一、问