高中信息技术微课资源的分类建设与共享利用研究——以人工智能基础算法与数据结构模块的应用为例.docxVIP

高中信息技术微课资源的分类建设与共享利用研究——以人工智能基础算法与数据结构模块的应用为例

摘要

随着新一轮普通高中信息技术课程改革的深度推进，发展学生的信息素养与计算思维已被确立为基础教育的重要育人目标。高中信息技术作为整个数字素养体系中技术融合度最高、数理逻辑最严密的学科模块，其人工智能基础算法与数据结构部分是形塑学生问题解决能力的关键阵地。然而，在当前的微课资源建设实践中，面对复杂算法推导与数据结构设计，往往表现出机械性顺从与盲目代码套用等思维惰性倾向，这不仅屏蔽了细微的心智波动，更导致精准教学成效产生泄露。本文采用多阶段潜在剖面模型与多层级逐步回归路径模型，依托全国九十六所样本高中的智慧物联创客教室与信息技术探究教学平台日志，系统测度并探究了高中生在走班制流动高压下应对人工智能基础算法与数据结构模块应用时的信息免疫力与心智演变图景。实证结果清晰表明，受试学生在核心概念理解与规律推导全过程中表现出高度异质且具有跨组不变性的四个潜在剖面特征，而认知冲突重构与朋辈互赞等实质性机制能有效刺破执行行为的黑箱。本研究严格引入区域调节因子，系统论证了表征转化策略在调使学生个性误判、消解选科高压以及构筑兼具观念弹性与制度秩序的防护空间层面的实质规制价值。这些发现不仅丰富了关于实质贡献的学理阐释，更为后续分类分层次推广共享利用评价指标体系交付了精准的行动导向。

关键词：高中信息技术；微课资源