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破译区域密码·溯演地理过程——2026届高考地理黑吉辽卷19题评讲课说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是“破译区域密码·溯演地理过程——2026届高考地理黑吉辽卷19题评讲课”。这是一节基于《普通高中地理课程标准（2017年版2025年日常修订）》理念的高三地理试题评讲课例，突出问题导向与核心素养导向。高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题本质是“通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才，引导中学地理教学向‘育人本位’转型”-13。而19题作为黑吉辽卷第19题，通常属于全卷区分度最高的压轴题，综合考查学生的区域认知与综合思维。我将围绕说教材定位、说学情分析、说教学目标、说教研历程、说教学过程、说板书设计、说评价反馈与教学反思等七大方面全面阐述本节课的设计。

一、说教材定位——精准锚定课标要求与命题方向

（一）课标依据与核心素养指向

本课内容以黑吉辽卷第19题为载体，该试题严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订精神，贯彻“一核四层四翼”高考评价体系要求。2026年黑吉辽高考实行“3+1+2”模式，选考科目由黑吉辽蒙联合命题，地理试卷共19题，总分100分，综合题共3小题，合计52分，其中第19题为压轴综合题，通常融合自然地理过程与区域认知，考查学生