高中二年级主题心理班会教学设计 策马启心程·逐光向未来——春季学期学生心理赋能与成长型思维培育.docxVIP

高中二年级主题心理班会教学设计策马启心程·逐光向未来——春季学期学生心理赋能与成长型思维培育

一、教学指导思想与理论依据

【重要】本教学设计以教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》和《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》为政策指引，贯彻落实“健康第一”教育理念，坚持五育并举、身心一体，将心理健康工作贯穿教育教学全过程-2-3。以积极心理学为理论支撑，聚焦高中学生开学适应期的发展性心理需求，注重培育积极心理品质、增强心理韧性，推动心理健康教育工作重心从“被动干预”转向“主动赋能”-45-。以学生实际生活情境为切入，以情境体验、互动探究、认知重构为主要方法，引导学生在觉察自我、接纳情绪、重构认知中逐步建立成长型思维，提升压力管理与情绪调适能力，涵养理性平和、积极向上的健康心态-42。以立德树人为根本，在深度学科融合中实现“心理+德育”“心理+智育”“心理+实践”的多元整合，彰显心理健康教育的育人价值-。积极响应教育部部长怀进鹏关于“培养学生阳光自信的心态、应对挫折的能力、团结合作的精神”的要求-。

二、教学内容分析

本教学设计属于高中年级心理健康教育班会课范畴，属于开学适应期的专题心理辅导活动。春季学期开学之初，学生普遍面临从假期松弛节奏到校园紧凑生活的过渡转换，容易出现作息失调、注意力分散、目标模糊、情绪低落等适应性问题，心理学称之为“开学综合征”或假期后适应障碍-19