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护牙小卫士在行动——小学一年级劳动“我的牙齿我爱护”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2026年修订精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，以核心素养为导向，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学理念。劳动课程目标聚焦于劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动安全与卫生四大核心素养。在新时代教育背景下，劳动教育已从“课程表上的边缘栏目”升级为“五育并举”的支柱之一。本课以“我的牙齿我爱护”为切入点，通过真实情境创设、项目化任务驱动、跨学科融合拓展等策略，引导一年级学生在亲身实践中掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，树立“自己的事情自己做”的自我管理意识。

本设计以建构主义学习理论为支撑，强调学生在真实任务情境中主动建构知识。一年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的“前运算阶段向具体运算阶段”过渡时期，思维依赖具体事物与实践体验，本课通过“动手做”的方式，将抽象的“牙齿保护”转化为具体的刷牙实践，符合学生认知规律。同时，依据班杜拉的社会学习理论，低年级学生通过观察教师示范和同伴模仿能快速掌握技能，本课在教学中设置充分的示范和模仿环节，为技能习得提供有效支持。

在政策层面，2026年国家卫生健康委等13部门联合印发了《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，将口腔健康列为五大重点之一，提出适龄儿童口腔卫生知