高二心理健康 教学设计：研途知己伴成长——高中异性交往高阶研习课.docxVIP

高二心理健康教学设计：研途知己伴成长——高中异性交往高阶研习课

一、教学指导思想与理论依据

本节课严格对标2026年最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》与《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的核心要求，以落实“立德树人”根本任务为价值航标，系统贯彻高中阶段心理健康教育关于“人际交往与情感发展”的核心素养导向。本次教学设计深度融入了“五育并举”教育理念，从认知科学、社会情感学习（SEL）理论及青春期心理发展动力学视角出发，将防沉迷、防霸凌、科学睡眠等“五项管理”规范中的学生身心安全内核嵌入异性交往的理性引导之中。课程以构建“健康、文明、合作、共赢”的新型校园交往关系为教学旨归，帮助学生在真实的人际关系图谱中确立科学的自我认知与高情商的共情能力。

本节课在理论框架上充分借用了斯滕伯格的“爱情三角理论”及艾里克森的人格发展八阶段理论，结合最新的青少年婚恋观社会学调研数据，在跨学科融合视野下，将心理学、社会学与生涯规划教育无缝衔接，引导学生在辨析情感本质、优化行为边界的过程中，实现从他律到自律的人格成长。

二、教学内容分析

【重要】本节主题班会隶属于高中心理健康教育课程体系中“人际关系塑造与情感调适”专题模块，是整个高中学段青春期心理适应教育中的关键里程碑。

（一）教材与内容体系定位。以北师大版2015高中二年级全一册《心理健康》教材为基础参