放眼地球的绝境·人类的选择——高中地理必修二“全球环境问题治理”教学设计.docxVIP

放眼地球的绝境·人类的选择——高中地理必修二“全球环境问题治理”教学设计

一、指导思想和理论依据

本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订指导意见为基本依据，立足“立德树人”根本任务，以高中地理学科核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）为统领，贯彻“从地理学科视角，进一步形成正确价值观、必备品格和关键能力，具备家国情怀和全球视野”的最新要求。【核心素养】-2025年地理科目等级考命题强调，学生在面对复杂的自然和社会真实情境时，应具备解决现实世界问题的能力，能够对生态环境、资源利用、气候变化和区域发展等现实问题进行综合分析。-11本设计以“情境创设—问题驱动—探究实践—价值引领”为主线，融合大单元教学、跨学科主题学习和项目式学习等前沿理念，充分体现信息技术与教育教学的深度融合，引导学生从多学科视角理解环境问题的历史演进、现实困境与未来出路，践行“五育并举、健康第一”的教育理念。

二、教学内容分析

本节课是高中地理必修二第五章“人地关系与可持续发展”的开篇，既是对前面人口、城镇、产业等人类活动内容的反思性总结，也为后续学习可持续发展战略奠定了认知基础。课标核心要求是：“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。”-环境问题包括资源短缺、生态破坏与环境污染等基本类型，涉及大气、水、土壤、生物等多圈层相互作用，具有显著的空间差异