学高为师 提升教学水平实用指南.pdfVIP

以学为基，以正立心——我在十年教龄里

想加入英语角因为你让我觉得说话不是任务是有人愿意听苏霍姆林基说教师的人格是教育的基石可这人格从来不是高大全的雕塑是蹲下来和学生一起捡落叶时手心的温度是犯了错主动说老师刚才说错了的勇气是看见学生难过时递一张纸巾而不是讲大道理的贴心身正不是我要

读懂的“双韧力”师德

上周批改周记，班长小棠写了段让我翻来覆去看三遍的话：

那天物理老师讲圆周运动，突然掏出自己大学时做的土火箭模型—

—箭身是用饮料瓶粘的，尾翼是硬纸板剪的，他说‘当年为了让这

玩意儿飞起来，我在操场熬了三个晚上调燃料比例’。我盯着他指

甲缝里没洗干净的胶水印，忽然懂了什么叫‘知识不是课本上的字，

前的自己刚当老师时我每天早自习都会读分钟书不是为了评职称是为了让学生看见读书是件有趣的事后来小琳说她印象最深的是我读小王子时的样子你坐在讲台前眼睛发亮好像在和小王子一起看星星我那时候就想要是我当老师也要这样原来学高和身正从不是两张皮学高是我

是有人用真心焐热的’。

这段话像一把小锤子，敲开了我藏在师德这个大词背后的那

些碎片——原来我们总在讲学高为师、身正为范，可真正让学生

记住的，从来不是讲台上端正的口号，而是知识穿过岁月的褶皱、

行动落在生活里的温度。

学高不是装