高二年级主题班会教案：思维破壁·潜能觉醒——从“移动富士山”看成长型思维.docxVIP

高二年级主题班会教案：思维破壁·潜能觉醒——从“移动富士山”看成长型思维

一、教学背景分析

（一）大时代背景与立德树人要求

2025年，教育部正式发布《普通高中课程方案日常修订版（2017年版2025年修订）》及各学科课程标准日常修订版，明确要求落实立德树人根本任务，发展学生核心素养-。2026年基础教育重点工作进一步强调了“坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，促进学生身心健康、全面发展”-。在此背景下，高中德育工作从传统的“说教式”转向“体验式”“沉浸式”“活动式”，班会课作为德育课程体系的核心组成部分，承担着培养学生理想信念、道德品质、心理素质和关键能力的综合育人功能-。

【重要】《中小学德育工作指南》明确要求，高中阶段要“培养学生积极健康的心理品质和健全人格”，主题班会设计要“围绕课程目标联系学生生活实际，精心设计教学内容，优化教学方法，注重学生的情感体验和道德实践”-。本节班会立足于2025—2026学年高二上学期的关键时间节点，以“怎样移动富士山”这一发散性思维难题为载体，贯穿“思维破壁·潜能觉醒”的核心主题，实现德育、心育、生涯教育的有机融合。

（二）高二学段学情分析

【重要】高二是高中三年中承上启下的关键期，也是学生心理波动与学业分化的高发期。多项研究和一线教育实践表明，高二学生面临“目标迷茫”“学业爬坡”“青春叛逆”三重挑战-。具体学情特征可以从以下