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因

六年级上册数学单元教学设计

《圆的对称性》教学设计

一、教材分析:它是在学生已经认识了长方形、正方形、

等腰角形、等腰梯形等平面图形和初步认识轴对称图形和

对称轴基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，

是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活

经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存

在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数

学层面来认识圆也是轴对称图形，体会到圆是轴对称图形且

有无数条对称轴。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给

出圆的对称特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等

活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的知

识提供了感性认识和直观经验。通过对圆的有关知识的学

习，不仅能够加深学习对周围事物的理解，提高解决简单实

际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制扇形

统计图打好基础。

二、教学内容：教材59页例3。

、设计思想：

现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为

指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现代