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小书架，大智慧——小学一年级劳动下册“整理与收纳”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2026年最新修订精神为根本遵循，深入落实“五育并举”育人方针，立足一年级学生年龄特点与认知发展规律，构建阶梯式劳动教育体系。-劳动课程是义务教育阶段综合实践活动课程的重要组成部分，以实践操作为核心，目标是培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质，而非单纯理论学习或学术课程。-13本课围绕日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群展开，引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整劳动实践过程。-

本设计坚持核心素养导向，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的核心素养目标有机融入课堂教学全过程。-在教学理念上，注重“做中学、用中学、创中学”，通过情境创设、示范演示、动手实践、展示评价等环节，让学生在真实的劳动体验中习得技能、涵养品格。同时，充分发挥信息技术赋能教学的作用，借助多媒体课件、实物投影等现代化教学手段，提升课堂教学的直观性与实效性。

本设计体现教学评一致性原则，将教学目标、教学过程与教学评价有机统一，确保评价贯穿教学全过程。在跨学科融合方面，注重劳动教育与语文学科（阅读习惯培养）、数学学科（分类思想、空间规划）的有机整合，实现学科间的协同育人效应。

二、教学内容分析

（一）教材版本与课题定位

本课选