大单元视域下数感进阶——小学二年级数学“万以内数的组成”任务型导学案.docx

大单元视域下数感进阶——小学二年级数学“万以内数的组成”任务型导学案

一、教材深度解码与学情精准画像

（一）大单元结构化定位：从“数位意义”到“数感建模”的认知枢纽

本课隶属于西师大版（2024）二年级上册第四单元《万以内数的认识》，是在学生已经熟练掌握百以内数的读写、组成及大小比较，并在本单元前两课时完成了对“千”的直观认识及整百、整千数数基础上的关键课例【重要】。从知识体系纵向审视：百以内数的认识是“计数单位十进制”的启蒙期，学生已建立“10个一是十、10个十是一百”的位值观念雏形；本课则通过将数域从千扩展到万，完成对“个、十、百、千、万”五级计数单位的完整建构，是小学阶段整数认识体系的第