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小学五年级“冬至民俗文化”跨学科主题教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育课程方案（2022年版）》及2025-2026年最新修订的各学科课程标准为根本遵循，深入贯彻“立德树人”根本任务，全面落实“文化自信”核心素养要求。教学设计深度体现当前课程改革的前沿理念，包括大单元教学、项目式学习、跨学科主题学习、教学评一致性等核心要素。本设计将冬至这一传统节气作为文化载体，以“做中学、用中学、创中学”为核心理念，构建一个融合语文、科学、道德与法治、美术、劳动等多学科知识的综合性学习场域，引导学生在真实探究中触摸中华民族的文化根脉。

【基础】二十四节气是中华优秀传统文化的瑰宝，2016年11月30日被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅是知识的教学，更是文化根脉的传承与本民族价值体系的浸润。依据2025年教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》最新修订版要求，本设计坚持“五育并举”，打破学科壁垒，在信息技术与人工智能赋能教育的大背景下，让学生在寒冷的冬日里，体验到“冬至阳生春又来”的生命张力与文化智慧，从而坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。

二、教学内容分析

【重要】本课题选自小学五年级跨学科综合实践活动板块，以节气文化为主线的跨学科主题学习，是落实“二十四节气”传统文化进课程的关键节点之一。冬至是中国农历中极为重要的节气，标志着太