2.3《空气的特征》教学设计 2026大象版科学一年级下册.docxVIP

《空气的特征》教学设计

教材来源：小学一年级《科学（下册）》/大象出版社2024版

内容来源：大象版一年级《科学》第二单元

主题：空气

教学课时：第3课时

授课对象：一年级学生

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

1.2空气与水是重要的物质

1～2年级：③认识空气是无色、无味的气体。

（二）学业要求

能说出空气的形态特点；能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。

【教材分析】

本课是第二单元“空气”的第3课，在前两课认识空气存在的基础上，引导学生运用多种感官和简单工具观察空气的特征。教材通过与水类比，引导学生从颜色、气味、味道等方面认识空气；借助不同形状的气球探究空气没有固定形状；通过制作纸风车等活动认识空气会流动。最后归纳总结空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。本课还安排了“反思与评价”和“阅读与新知”（变“坏”的空气），旨在巩固探究方法，提升环保意识。

【学情分析】

通过前两课的学习，学生已经知道空气无处不在，但对空气的具体特征（如颜色、气味、形状等）缺乏系统认识。一年级学生习惯于形象思维，需要借助具体、可见的活动来感知抽象的特征。本课将引导学生运用感官（看、闻、尝、摸）和工具（气球、风车等）对空气进行多角度观察，并与水的特征进行类比，从而建构对空气特征的科学认识。学生已具备一定的合作能