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《角的初步认识》教学设计.docx

《角的初步认识》教学设计

一、教学内容

人教版义务教育教科书数学二年级上册《角的初步认识》

二、教学目标

1.知识与技能：结合生活实例及观察操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出角的顶点和边；初步学会用直尺画角。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生经历从实物中抽象出角的几何图形的过程，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：在认识角的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极参与数学活动的热情和合作探究的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能辨认角和用直尺画角。

2.教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关；以及角的正确画法。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、实物投影仪、活动角（可自制）、各种含有角的实物或图片（如剪刀、钟表、五角星、课本等）、直尺、三角板。

学生准备：学具袋（内含：活动角、硬纸条、图钉或回形针、直尺、练习纸）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们已经认识了不少平面图形，还记得它们是谁吗？（出示长方形、正方形、圆形等图片让学生辨认）今天，图形王国里又来了一位新朋友，它很调皮，喜欢躲起来和我们玩捉迷藏。我们一起来找找它，好吗？