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教学设计：环境安全与国家安全——高中二年级地理教学设计

一、指导思想与理论依据

【重要】本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的最新精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。课程改革强调以核心素养为导向，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。教学过程中坚持“绿水青山就是金山银山”理念的引领，该理念自提出以来，理论内涵和实践应用不断深化拓展，已成为全社会的共识和行动。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的“生态生产力观”，为教学内容提供了根本的理论支撑。

【基础】教学评一致性是本设计的核心原则之一，强调教学目标、教学过程与教学评价的内在统一。依据大单元教学理念，将本课置于“资源、环境与国家安全”这一大单元框架中，引导学生从系统论视角理解环境安全问题的跨区域、跨代际特征。做中学、用中学、创中学的教学理念贯穿始终，以真实情境驱动学生主动探究，促进深度学习。

信息技术与教育教学深度融合是本设计的重要特色。运用人工智能辅助教学工具，在课前推送预习资源和微课，课堂中借助GIS平台实时调取环境监测数据，通过虚拟仿真实验模拟污染物扩散过程，课后利用大数据分析系统为每位学生生成个性化练习。这些前沿教育技术的应用，有效提升了教学的精准度和实效性。

【核心素养】本设计紧扣地理学科四大核心素养：人地协调观要求学生