高中二年级心理健康教育“选科决策与职业探索”教学设计.docxVIP

高中二年级心理健康教育“选科决策与职业探索”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入践行“健康第一”教育理念。依据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的战略部署，结合2026年教育部发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（教体艺〔2026〕3号）中“把心理健康工作贯穿教育、教学、服务全过程”的核心要求，本课将职业生涯规划教育有机融入高中心理健康课程体系。2025年10月，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（教基厅〔2025〕2号），明确要求“提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力”。基于上述政策精神，本课以积极心理学和生涯发展理论为支撑，将心理健康教育与生涯规划教育深度融合，引导学生在自我澄清中增强心理韧性，在环境探索中拓展认知边界，在科学决策中提升选择能力，帮助学生实现从“被动选拔”到“主动规划”的成长蜕变。

在理论层面，本课整合了霍兰德职业兴趣理论、舒伯生涯发展理论以及生涯决策社会认知理论。霍兰德的六边形模型将职业兴趣划分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型，为学生的自我认知提供了结构化的分析框架。舒伯的生涯彩虹图揭示了人生各阶段生涯角色的动态变化，为学生理解高中阶段的生涯发展任务提供了宏