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高中地理教学中学生综合思维能力培养的多元评价体系构建与应用研究论文

**摘要**

在高中地理教学中，学生综合思维能力的培养是核心素养教育的核心环节。当前，传统评价方式往往侧重知识记忆，忽视思维过程的动态性，导致学生综合思维能力发展受限。本文基于多元评价理念，探讨构建科学、系统的评价体系，通过过程性评价、表现性评价和情境化评价等多元方式，全面诊断学生地理思维的发展状况。研究结合地理学科特点，提出可操作的评估策略，旨在通过评价体系的优化，激发学生探究兴趣，提升其地理实践能力，为地理教学改革提供实践参考。

**关键词**

高中地理；综合思维能力；多元评价；评价体系；核心素养

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**一、引言**