高中地理高二年级教学设计：区域认知视域下的中国南方地区（2025—2026学年第二学期）.docxVIP

高中地理高二年级教学设计：区域认知视域下的中国南方地区（2025—2026学年第二学期）

一、教学内容与设计缘起

【基础】本节课属于高中二年级中国区域地理单元的核心板块。南方地区是高考地理中最高频、考查最深入的区域之一，其自然环境的复杂性与人文活动的丰富性，为培养学生综合思维、区域认知和人地协调观提供了优质载体。不同于将四大地理分区割裂讲授的传统方式，本设计采取主题式大单元教学思路，以“湿热环境如何塑造南方”为统领性问题，串联自然特征、发展问题和生态文明三条主线，力求实现知识的结构化整合和高阶思维的系统性培养。基于对高二学段学生认知水平和发展特征的精准把握，本设计着力贯通自然地理基本原理与中国区域特征的内在逻辑关联，引导学生运用地理学的区域分析方法，从多尺度、多维度系统认识南方地区。

【核心素养】本设计聚焦“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大地理学科核心素养。其中，“区域认知”是本设计的核心思维方式，通过引导学生从不同尺度认识南方地区自然和人文特征及其相互关系，增强热爱家乡的情感和国家认同感，逐步形成人类命运共同体意识。“综合思维”要求运用系统、动态、辩证的思维方式分析区域发展问题。“人地协调观”是核心价值观，要求树立绿色发展、国家安全等观念。四大核心素养在本设计中作为相互联系的有机整体加以落实。

二、学情分析与教学策略

【重要】高二学生已完成必修地理和部分选择性必